（一）教无定法，贵在创新
4月11号早上听的是三节英语课，主题都是“why do do you like pandas”。第一节万科中学的王晓敏老师做的是对比阅读，课堂的开始，她用单词消消乐的游戏引领学生进入课堂，由大象到熊猫，层层深入，使课堂充满了趣味性。构思巧妙，灵活运用教具，别具匠心，较大的吸引了学生的注意力，较好的完成了教学任务，体现了“先学后教，当堂训练”的教学模式，突出了学生的主体地位。第二节张斌老师的课 它是以小组积分进行的。本节课最高得分者可获得奖励，这一设计迅速引起了学生的学习兴趣，并且在内容上注重对阅读策略的引导，视频解说细致动人，有感染力。她的课堂模式由教——启，由讲——问，既严肃又和谐，使讲台变为了舞台。引出主题“NO buying NO killing”激发学生保护动物的意识。第三节王丽丽老师的英语课注重单词、短语的读法，使学生变身为导游。以导游的身份带领大家游览泰国的大象。在奥林匹克花园学校听到的历史课也让我感触颇深。这节历史课的主题是”改变世界的工业革命“。这节课上，学生的主观能动性得到了充分发挥，教师的问题设计环环相扣，由材料引导学生总结知识点，层层推进，前后知识衔接紧密，常态却高效。
（二）兴趣是最好的老师
让我感触最深的是三节美术课，课题都是”如何制作单色版画“。白卫超老师由视频传统习俗导入年画，告诉学生有哪些年画？继而展示版画的样式和制作过程。环环相扣，生动有趣紧凑，使学生紧跟老师的节奏，同时也引起学生的兴趣，好奇心。俗话说兴趣是最好的老师，这样可以激励学生想要更多的了解它，学习制作它，这样预期目标就达成了。其次他的课堂上，经常给学生以掌声鼓励。讲台上展示版画拓印的过程既增强了学生学习的兴趣，也激发了学生的成就感。营造了轻松的课堂氛围。在这节课堂上我学到的是轻松、效率。总结起来可以说是”有理论做支撑，有实践可操作“。第二节是闫老师的美术课，课程的开始由一张张愤怒的小鸟图片迅速拉近和学生之间的距离，符合孩子的认知心理。同时在介绍版画的发展历史时候，提及了我国最早的也是世界上最早的木刻版画——《金刚般若波罗蜜经》。在1907年的时候被列强掠夺到了英国，现保存在大英博物馆。这一设计既激发了学生的民族自豪感，也引起了学生的民族警惕心。这样的举动无疑是播撒一颗爱国的种子，将来收获的是参天大树。除此之外，以视频教学展示制作过程，生动形象，趣味性强。第三节是杨卓老师的课。这堂课我收获了六个字：创新、创意、思维。老师以幽默风趣的语言，指导学生进行制作。这堂课兼具了实用性、艺术性、生活性。以生活中常见的事物（包子、辣条、冰淇淋）引发学生的情感体验和共鸣。除此之外她用视频演示制作布袋版画的过程，生动形象，直观清晰。教学完后的研讨过程中，通过两个学校代表老师的评课，更是让我收获颇多，我明白了课堂问题的设计一定要能够激发学生的思维，难易适度，既不能太简单让孩子觉得没意思不愿意作答，也不能过于复杂，使孩子们够也够不着。另外，课堂教学不能拘于形式，不能让教学流程封锁自己的思路，对于随时出现的状况完全可以灵活变通，每一个教学环节都是为实现某一个教学目的而设置，不能把时间局限的太死，遇到比较难懂的问题或者是非常值得我们进一步挖深使学生学的更多的环节，就可以多用一些时间;而对于一些通俗易懂的问题就可以一带而过。学习语文也可以如此，真正的课堂要的是朴实，真切，又有创意和思维火花的碰撞。陕师大附中的高一地理课可以说是兼具朴实和效率，老师对教本的熟悉，对现代科技在课堂上的利用使地理这门课和我们的实际生活紧密的联系在了一起(用谷歌地图吸引了学生的注意力)而且在对教学资料的安排上有自己独特的风格，打乱教材顺序，自成体系，既节省了时间，又较好的完成了教学任务。
综观几位教师的课，感觉新课改理念在这几位教师的课上得到了很好的体现，各自独特的教学模式令人耳目一新，展示了各自学校教改模式的课例。导学案设计合理、高效，引导学生活动方法得当，值得学习的地方很多。期望以后多进行相关的活动，多走出去，学习他人的长处，弥补自己的不足，以使自己能更好的服务于学生。
甘公网安备 62080202000265号