“国培计划2018”——甘肃省中小学骨干教师培训项目初中英语第一期培训学习心得

本人有幸参加了这次培训,培训期间积极学习,聆听专家讲座,用心去领悟他们观点,吸取精华。此次培训内容丰富,实用性强,为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。培训中以鲜活的案例、丰富的知识及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。
下面是我在培训中的几点心得体会:
一、核心素养提升教学设计，心理健康助力认识沟通
冯丽教授针对核心素养的概念，内涵，背景，作用和与教学设计的关系，有针对性的提出来很好的解决方案，为我们一线教师出谋划策，再添新招。
李学容老师诙谐幽默，谈笑有度，给我们上了一堂实用的心理辅导课，为解决教师心里问题，解决师生关系，构建和谐校园提出了很好的意见，也为教师缓释心里压力提供了宝贵的建议，从中我学会了正确认识自己、正确评价、了解自己;懂得了要面对现实、正视现实,如何化解不顺心的事;做到每天以积极的情感为主,鼓励自己。通过这个培训,使我在工作中流露出积极、乐观、向上的心态,并且认识到,保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的,这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度,这也间接地影响到我的学生们,使学生们能够在良好的心态下学习、进步。
通过聆听两位老师的讲解和辅导，使我们对教师核心素养和心理健康有了更新更全更深的认识和理解，必将对我们今后的工作学习生活有很大的帮助。
二、教师核心素养与深度学习
田伟专家的讲座以”新时代视角下教师核心素养发展”为主题。田专家以自己亲身经历、学习心得，用朴实无华却包含人生哲理的话语，从教师成长的目标体系导入培训的主题，从教师核心素养的提出的背景、教师核心素养的路径与策略、教师核心素养的内涵为切入点，举例阐释了要提高学生核心素养，必须提高教师核心素养。让我们懂得，教师核心素养的培养通过不断培养自己的教育情怀，不断学习并并积淀自己的教育经验理论，修炼自己的教育技能才能实现。田伟专家从理论高度对我们进行培训指引，从实践感悟中对我们娓娓道来，嫣然是长者对晚辈的谆谆教诲，但他与我们同龄，他在不断学习，体验感悟，总结提炼。对我们一行培训者来说，这就是感染、唤醒和示范，大师已远行，我们必须紧随其后，寻找他的足迹，一路前行，学习永远在路上。
陈春晖专家的讲座以”基于深度学习的初中英语教学设计与实施”为主题。从深度学习和核心素养关系为切入点，让我们明白，深度学习是培养学生核心素养的必由之路，是连接学生当下与未来素养的学习过程。陈春晖专家以教材实例，举例说明如何在教学设计上来促进课堂深度学习，有策略，有指导。对我们来说，培训的指导实效性强。而对我们来说，感悟最深的是:提高教师文本解读是深度学习的关键---有效的教学设计首先取决于教师对文本解读的水平，它直接影响学生的学习体验成都，认知发展的纬度。情感参与深度和学习成效的高度。因此提高文本解读的能力，是基于语篇内容培养学科核心素养，提高课堂教学实效和学生学习质量的关键。理论联系案例，案例剖析逐一解读如何通过教学设计指导学生进行深度学习。文本解读最好让学生应用思维导图方式来学习，来记忆，促使记忆方式变革，达到深度学习的目标。
三、品尝珊中韵味，感受幸福南岸
我们去到重庆珊瑚中学观摩学习,认真聆听两位优秀教师的课。于丹老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点;让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。突现出核心素养教育中，注重学生的语言能力的培养。以读促写，注重读写之间的联系。李老师用新颖的方法导入新课，使本以为枯燥无味的语法课充满了乐趣，使学生对本节课多了几分好奇心，让他们快乐的学习。使我明白了在教学设计中重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。
英语教研组长王红兵结合2016～2018的重庆英语中考试题分析指出，在平时的教学工作要紧扣考纲，注重学生的语言能力的培养。杨老师在核心素质背景下，分享的本校实施的“三学五环”变革教学形态。无论是课堂还是讲座，处处彰显着珊中“一切为了学生的发展”的办学理念，以培养“优质+多元”的人才为目标。珊中这种“自强不息，锐意改革”的精神，使我们这些”取经人”收获颇多！
四、巴山育猛士，蜀水孕文宗
重庆南安区教师进修学院薛绍兰教授为我们开展了“基于学科核心素养的英语交际活动”主题讲座。薛老师培训目标明确，逻辑性强，以实用的案例分析为突破口,环环相扣,为我们打开了what & how的教学康庄大道！
谢安群教授为我们带来了一场别开生面的知识盛宴。从出场时调动全场的肢体语言，接而引出如何巧妙开展不规则动词教学，谢老师之举不仅带动了讲座氛围，更是为今天的主题“如何开展有效的课堂活动”埋下伏笔。谢老师以阅读课型为主，重庆市各赛课名师教学案例为辅，以具体易懂互动性强的实践方式为我们讲授了何为寓教于学，也真正起了良好的模范表率作用，深知老师良苦用心，我辈定不负所愿！
五、放下姿态，融心融情
有幸参观了重庆巴蜀常春藤精品初中，听接待老师讲述这是一所民办国际中学，最令人印象深刻的便是常春藤精品初中没有讲台，教室内可见的是位于一侧的工作台。工作台的设立是希望老师放下姿态，办融心融情的教育。我想这正是我们基层一线教师最为需要的，如何放下姿态，如何融心融情，在短暂的一天时间里这所学校给了我答案。
淅淅沥沥的小雨挡不住老师和孩子们一起舞动的心绪，外教老师除了吃饭睡觉之外一直陪伴着孩子们。从该校的公众号里了解到学校十分注重早读，老师全程陪同辅导，爱心教育。一堂别开生面的音乐课在中外两位老师和二十八位同学的小班教学中展开，授课内容虽为悲惨世界，但教学感受如久旱逢甘露一般令人欣喜若狂，教学形式新颖，教学环节流畅，两位老师配合十分默契，浸润式课堂让英语真正成为一种学习语言。
来自甘肃省合作二中的敏媛滢老师和常春藤精品初中的Jack老师就人教版八年级上册Unit3 I’m more outgoing than my sister. 中的Section A 1a-2c展开同课异构，两位老师各有千秋，敏媛滢老师的信息化教学让人过目不忘，将教学与新媒体软件融合，让人不禁感慨学习之路深远；Jack老师上课幽默风趣，各教学环节皆以活动衔接，缓解流畅，逻辑性强，最令人印象深刻的便是老师十分关注每一个学生的答案反馈，他深抓每一个教学细节，真正诠释了融心融情于教学点滴，实乃我辈学习之榜样！
六、问渠那得清如许，为有源头活水来
重庆市大学城第一中学校的陆瑶就人教版八年级上册Unit 2中写作Frequency展开授课，各教学环节既流畅又层层递进，难易程度符合学情，其中教学中每一个环节都极具细节感,例如，writing process中提到过渡句及承上启下的应用，既与英语作文写作有益，又与语文学科相衔接，这不仅仅是打破了学科之间的差异，更是实现了学科之间的融合。
重庆巴蜀常春藤精品初中学校的黎桀老师带来了一节人教版七年级下册Unit9的一节以读促写课程，课堂氛围十分活跃，大家无不为黎老师的个人魅力及精彩活动所感染，一个个精彩绝妙的环节至今仍在我的脑海中翻腾，就像是非诚勿扰背景音乐下的开场互动及导入，又像是摄像机般的知识讲解，亦或是学生小组活动时一个个妙笔生花的“犯罪分子”。
沙坪坝进修学院的冯丽老师就"在写作课中培养学生核心素养的探索"一题展开了简要的讲解。忙碌中时光总是过得飞快，重庆市教科院的陈春晖老师就“重庆市初中英语教育变革动向光与思考”进行了专题分享，并就两位优秀教师呈现的优质展示课进行了评课交流沙龙，如此便就是那句问渠那得清如许，为有源头活水来吧。
来自北京师范大学《中小学外语教学》编辑部的赵东亮老师就论文写作与专业成长展开讲解，专业的人讲专业的知识，为我们一线教师打开了论文写作的大门，亦打破了论文无处下手的难题。正所谓听君一席话，胜读十年书！
总之,这次培训,对于我来说是一次难忘的充电机会。我会用爱心、耐心和细心去做好自己未来的工作，逐渐把教育由工作变成事业，消除与日俱增的职业倦怠，以饱满的热情投身于教育事业，逐步向学无止境、教无止境、技无止境和艺无止境的境界靠拢，虽不能守望一生，但至少可以守望一时。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。

教学科研

教师随笔

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