3月27日中午1点，满怀期待，心情喜悦，学校第三期赴西安培训人员一行24人踏上了愉快的旅程。一路上，我不断思考自己在教学上的不足与困惑，寄希望于本次培训交流能帮我解忧答疑。路途中伴随着大家的欢声笑语，没有做太多停留，直奔古城西安，到达后，古城深厚的历史文化随处可见，汉唐辉煌见证了西安的发展，现代与古典的交融，这一切让人印象深刻。在大巴上，后勤李主任为我们简单的介绍了此次培训学习的两所学校陕师大万科中学和锦园国际中学，得知这两所学校和我们学校是兄弟学校，让我感受到身上所肩负的光荣与责任。
下午6时许，到达万科中学门口，映入眼帘的便是“做到自己的最好”这句话，让人振奋不已。万科中学校园布局紧凑，教学楼、操场、花园等坐落有致，一颗巨大的地球仪竖立于校园醒目位置，我看到地球仪铭牌上写着“胸怀祖国，放眼世界”，作为地理人，让我感叹 ，学校处处在育人，校园环境文化也是学校文化的一部分。简单用餐后，便结束了第一天的行程。
3月28日一大早，我们便奔赴万科中学，早上在万科中学的报告厅，进行了七年级语文同课异构探究课听评活动。本次同课异构活动选取的课文是李森祥的小说《台阶》，首先是由万科中学的刘倩老师授课，课前老师为学生发放平板，先进的教学设备让人耳目一新，刘老师先展示了一幅台阶的图片，让学生展开联想，由这幅图你会想到什么？一下子就引起了学生的兴趣，同学们你一言我一语，课堂好不热闹，紧接着设置悬念“在父亲的眼里台阶又代表着什么，是怎么建造的呢？”老师亲切的语言，生动的讲解，耐心的指导，带领学生一起完成第一环节：聚焦情节，走进文本。课堂在师生紧密的合作中很快就推向了高潮，刘老师带领学生进入第二环节：开放思维，探寻真谛。老师抛出问题“如果人生可以重来，父亲还会选择建九级台阶吗？”，请你选择一个角度，阐明你的观点。同学们用手中的平板，用他们稚气的语言，写出了一条条的弹幕，从他们的观点中可以看出，学生已然是体会到了文章中父亲的艰辛和不易，学到了父亲对家庭的担当和责任，感受到了父爱的伟大和人性的光芒。这样的课堂让人感受到了真情，体悟到了理性的愉悦。第二位授课老师是本校的李可奇老师，李老师的导入自然，“我们都有梦想，我今天的目标就是和大家上一节精彩的语文课，你们可以帮我吗？”，紧接着展示了几幅上个世纪80年代的农村图片：古屋，石板路，破旧的台阶，提问学生“看到这些你能想到什么？”，学生七嘴八舌的说了起来，李老师指导学生学习小说应抓住三要素，可以用“人物+时间”的方法描述人物形象，在对文本进行了深入的解读后，李老师也提出了开放性问题“对比九级台阶前后父亲的变化，你认为父亲的付出值不值得？”，同学们充分的发言后，李老师用视频深化主题，探讨人生的意义，起到了画龙点睛的作用。第三节课是由万科中学的周梦奇老师讲的，周老师直入主题，先让学生浏览课文，用一句话概括文章主要内容，在同学们充分展示后，周老师说出了文章的故事，让学生开放的思考，自由的发言，让道理自然显现。紧接着进入教学第一环节“素描父亲”，用文中的句子为父亲画像，让学生分析人物形象，课堂设计环环相扣，层层递进，最终将学生引向课文所要解答的终极问题“父亲怎么了？为为什么象征地位的九级台阶建成了，父亲却若有所失？”，学生也是利用平板，通过弹幕的形式表达自己的观点，从中不难看出，学生的确进行了真实的思考，感悟着文章传递的思想。老师紧接着布置了随堂写作练习。课堂紧凑连贯，一气呵成。评课时，我们学校的老师和万科的老师各抒己见，坦诚相待，毫无保留，真正达到了研讨的目的。最后我们还有幸听取了陕西师范大学中文系教授王元华老师的精彩点评，王教授从三个角度谈了自己对这篇小说的解读，分别是：对文本的理解，生活体验，评课。并对自己在中学语文教学中的研究成果做了简单阐述，他认为：“语文教学应明确学生已知什么，未知什么，愿知什么，能知什么，已知和讲了仍未知的内容不要讲，应以愿知为课堂切入点，通过教学达到能知。”，王教授还分享了自己的人生体验，自己对父亲的理解，言语中王教授深情的演说，让在场的许多老师都动容落泪。也让我深深的体会到“不经历大悲伤，怎明白小快乐”，生活的积淀是教学灵感的源泉。
3月28日下午，前往锦园国际中学，听评了两节高中英语课，也是同课异构活动，两位英语老师，流利的口语，精湛的教学技术，不但让学生折服，也让我认识到自身素养的提升是提高教学质量的根本，同时多听多读多学习才能让自己保持新颖的教育教学理念，让自己的教育教学工作与时俱进，更符合当代中学生的特点和需求。
3月29日早上，再次回到万科中学，参与听评了三节七年级历史课，授课内容为七年级下册第九课《宋代经济的发展》，三位老师各有特色，万科中学的两位老师，一个注重课堂教学的科学性，另一个注重课堂的艺术性，尤其是万科中学的陈洁琼老师，课堂大胆创新，将一节课设计成了一个故事，自己和学生在课前拍摄了课堂教学素材，以宋代一位地主家的儿子邀请阿拉伯的外国客人来大宋朝旅游观光为主线，以宋代人的视角来学习宋代经济的发展历史，揭秘宋代农业、手工业、商业的发展，探究（在宋代）我国经济重心南移的原因。教学资源整合力度大，学生活动充分，设计新颖，课堂的趣味性、知识性兼备，寓教于乐。环节丰富，设计创新，最后师生用歌曲《小苹果》的形式演绎本课主要内容，让在场听课的老师无不感到震撼。
紧张充实的培训转眼进入尾声，3月30日早上我们参观了万科中学的社团活动，社团活动的类型多样，内容丰富，师生积极性高。为我们今后开展社团活动提供了很大的参考。
本次的培训暂时告一段落，但对教育教学的思索和实践我们还在路上，在今后的教育教学工作中我将以此次培训所得为参考，不断学习，努力提升自身专业素质，为学生的发展当好引路人。
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