西安培训心得

2019年3月27日，在袁校长的带领下，我和其他二十三位新签约教师赴西安观摩、交流、学习 “同课异构活动”。
本届活动由陕西师范大学万科中学和锦园国际中学主办，平凉实验中学参与。本届活动主题为“经验交流，智慧碰撞，百花争鸣，共同发展”。
在新的时代背景下“核心素养”与教学的相结合愈加紧密起来。十八大和十八届三中全会提出要将关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。在此次活动的各位教师都在同课异构过程中探讨研究如何将核心素养落实到课堂中去。
语文组3位老师在28日上午就李森祥的《台阶》展开了同课异构及说课评课活动。各具特色的同课异构及精彩纷呈、妙语连珠的精彩说课让我受益匪浅。同样的文本，不同的上法，真正达到了同课异构效果。刘倩老师的课从情节入手，挖掘小说主题。李珂琦老师的课金口文本，且有学法指导。周梦楠老师的课极具亲和力，从“父亲”的外在形象到细节挖掘文本。接下来，每个人的说课评课都环节齐全，但并没有落入俗套，而是新意层出不穷，有声情并茂的朗诵、富有激情的讲解、旁征博引的韵味。而且在说课时真正做到了传统教学手段与现代教育技术的完美融合，刷新了我对于说课的认识，说课也是一门艺术。28日下午在锦园国际学校进行了英语同课异构，素材是人教版英语必修三第四单元的How Life Began on the Earth.王航老师的课清新淡雅，徐徐道来，学生轻松，教师和蔼，师生默契，如浴春风。李尚彦（我）的课条理清楚，主线明确，学生积极，课堂活跃。但口语表达相比较不够流利，课件的应用有待提高，课堂的配套练习有待新颖化。
3月29日，历史组3位老师分别进行了同课异构。邓莹老师，整合了教材，进行了主题式教学。语言简洁，吐字清楚，指令明确，教态从容。课堂知识性强，高度高，贴合中考。童世慧老师，选取了生活化图片进行导入，且关注了上课不够积极的学生，课堂受益面广，教学忠实于文本，知识生成性强。陈洁琼老师的课，让学生穿越带领学生来到宋朝。教学情景设置有趣，寓教于乐，最后老师自编歌词，以小苹果的曲子，进行了课堂的总结。整堂课富有娱乐感、神秘感、如听评书、讲故事。
3月29日下午，我们去参观了陕西师范大学附属中学。这是一所具有百年历史的中学。校园环境优美，绿化用心，但因历史悠久，教室不够新。课堂中，师生也没有时刻紧绷着或将中考高考压力贯穿整堂课，师生风趣幽默，轻松的常态化教学。看着普普通通，但就是这样的学校为西安的教育做出了巨大的贡献。文化底蕴，是我想到的一个词；学生基础和学生的家庭教育在整个过程中起不可忽略的作用。
3月30日早晨，我们参观了陕西师范大学万科中学的社团。贵校总共有二十多个社团，从书法社团、乒乓球社团……到3D打印社团、心理辅导社团。形式多样，趣味横生，充分调动了学生的积极性。
日复一日繁重的教学任务使我们麻木而失去了发展的动力和信心。我们平时只是忙于应付上课，能坐下来研讨的机会较少，虽然付出了时间和努力，但我们似乎只停留在完成教学任务，而没有真正思考英语教师专业发展的方向。本次教研活动提供了一个英语教师交流互动的平台，让我们相互学习、相互切磋。
我认为本次同课异构课题式研究活动举办得非常成功，既有教师课堂教学观摩和评课研讨，又有学校及社团的参观，使我从实践认识上升到理论认识，然后再经过实践检验，这个循环过程有效地促进我的专业发展。有人说教师在不断地自我反思中成长。我认为自己就是这样在工作中不断地透过发现自己的不足，不断地思考学习成长，拓展视野，丰富了教育教学艺术，智慧碰撞，构建了多重对话平台，相互比较，引起教师对授课方法的思考，更新观念，优化加深对教材的理解。我们的教学要做到“知行合一”,具有创新精神与掌控课堂的能力。“石蕴玉而山晖，水怀珠而川媚”想要像百花一样争艳，必须要用智慧去碰撞出激情的火花。在以后的工作中，我一定要加倍努力，在一点一滴中提高自己的教学基本功，提升自己的专业素养。

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