【教坛新秀】用心教书 用爱育人——赵茵

    我常常在心里问自己：教师到底是一份怎样的职业呢？
    教师经常被冠以各种美称，譬如“伟大慈爱的母亲”、“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”等等。在未登上讲台之前，我认为教师是一个圣神的职业。但在我参加工作之后，我觉得这是一份平凡的职业，可能还略带一丝伤感和辛酸。这种伤感可能是因为有时会感到自己的付出与收获不成正比，这种辛酸也可能来源于学生的抵触与家长的不理解。但当我可以看着一个个青春阳光的学生在安静的岁月中慢慢地成长时，得到最真诚的情感的回报时，我感受教书育人也一件乐趣无穷的事情。孟子曾言“君子有三乐，而王天下不与存焉，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”在亚圣看来，教书育人也是如此乐趣无穷。那么，如何去干好这样一份乐趣无穷的工作呢？
    我认为，应该用心教书，用爱育人。

   “用心教书”首先体现在教师要有责任心。谭千秋、吴忠红，他们用生命向世人阐释了“责任重于泰山”的道理。但对于教师而言，责任心不仅是在轰轰烈烈的伟大中展示，更是在生活的细枝末节中体现。比如用心备好每一堂课，认真批改每一次作业，谆谆教导每一位学生。有段时间，我任教的一个班级学生心情持续低沉，学习情况也不容乐观，我利用辅导课的时间开展了一次即兴演讲比赛。借这次演讲学生一吐心中的压抑与困惑，重新认识了身边的同学朋友，重拾了对学习的信心。在文理分科后，文科班每周新增了一节阅读课，为了鼓励学生阅读，我组织所任教的两个班级的学生制作了读书卡，并在每个班进行了投票评选环节，选出五名同学每人赠送一本书。这次活动很好地调动起了学生的阅读兴趣。所以，只要我们用心投入到教学工作中，总会收到效果的。

    教师还应该有一颗淡泊宁静之心。孔子曰“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾虑也”。自古以来，仁人志士皆尚修德，作为教书育人的老师，更应该把师德放在首位。刚步入社会，总是面临着各种各样的选择和诱惑，或许会向往车水马龙、繁华热闹的都市和轻松高薪的工作。然而，一味地好高骛远，终会一事无成。所以要始终怀着一颗淡泊宁静之心，在这个浮躁的社会中学会坚守我们的阵地——那三尺讲台。

 

    用爱育人，教师要有仁爱之心。法国教育家卢梭曾经说过:“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由的发展，只有真心实意的去爱学生，才能够精雕细刻的塑造他们的灵魂。”我对这句话很有感触。在一次默写过后，班里一个平常表现比较好的男生“全军覆没”。我看到他的默写本后十分生气，我笃定地认为他平时的认真都是假象。我把他叫到办公室后批评了一番，还打算小小地惩罚他一下。当他把手伸出来的时候，我却犹豫了。我看见他的手掌上长满了老茧，我从未见过一个十几岁的孩子手掌心是这样的，我的心里充满了辛酸与自责，原来我也是这样一个草率与武断的一个人啊！我忘记了岁月静好不是每个学生都拥有的，或许他们在十几岁的时候就已经负重前行了。所以应该对每个学生多一份理解，多一份关怀。只有真诚地尊重学生，充分地理解学生，宽容地关怀学生。让学生在爱中成长，学生才能成长为一个充满正能量的人，一个熠熠生辉的人。

    用爱育人，我们还需要变得可爱。这种可爱可能需要抛去成年的一种固有的“我吃的盐比你吃的米多”的优越感，而是拥有一颗童心，有一颗好奇心，对所有的新生事物都保持有绝对的热情。苏霍姆林斯基说：“童心能使我们和孩子融为一体”。教师有了童心，才能理解学生纯真的童心，把握他们的情感世界。作为老师不能在自己走向成熟的过程中失去童心，变得一本正经，让师生的沟通变得奢侈。应该多站在孩子的角度思考问题，一刻也不要忘记自己曾经也是个孩子。

    但我深知，干好教师这样一份工作，并非做到这些就足够。要想成为一名合格的老师，绝非一日之功，任重而道远。每个人都在不断地探索，也许在我前进的道路上有簇拥的鲜花，也许在我前进的道路上会有疾风冷雨。但相信，只要有一颗炽热的不断探求的心，我必然会在自己选择的这片土地上扎根。或许这片土地不够肥沃，不够宽阔，但它足以盛下我的雄心壮志，培育出我的理想之树。