一枝独放不是春 百花齐放春满园

 
  秋风送爽，丹桂飘香。9月22日上午，由崆峒区教育局主办，陕师大平凉实验中学承办的崆峒区课堂教学竞赛高中政治、心理健康决赛如期举行。此次课堂教学竞赛历时两天，来自平凉一中、平凉二中、平凉三中、平凉五中和陕师大平凉实验中学五所学校共计21位教师，以及8位评委专家参加了此次竞赛活动，我校政治、心理健康组教师以及其他学科教师积极参与听课。

  高中班主任和心理健康教师共计9人参加了此次竞赛活动，他们的授课课题有《关心不越界》《悦纳自我》《漫步考场若等闲》。

  我校杨广辉老师、平凉五中李玉丽老师和平凉二中许辉老师同课异构，讲授《关心不越界》。
  杨广辉老师从选择图书馆图座位的这样一个贴近学生生活实际的问题入手，导入新课，进而引导学生分析具体的心理学案例，并参与课堂实践，切身感受不同的人际距离带给人的不同感受，让学生懂得在人际交往中要学会尊重他人的独立人格，尤其要懂得在异性交往中保持合适的社交距离。

  李玉丽老师在课堂伊始创设问题情境，让学生初步感受不同的社交距离带给人的不同感受。接着以“小磊和小强的故事”为教学案例，让学生懂得关心别人也要有界限，要关注到对方的需要，做自己力所能及的事情。最后通过一个小游戏，让学生切身体会如何才能做到关心不越界。
  平凉二中的朱生宏老师、平凉三中的惠燕老师和我校慕芳宁老师同课异构，讲授《悦纳自己》。
  朱生宏老师在导入新课时给学生发了不同的树叶，学生通过观察不同树叶的脉络，得出结论：“世界上没有完全相同的两个人”，紧接着引导学生正确认识自己。然后，趁热打铁讲解自我意识的构成。在讲完理论知识之后，不失时机地让学生通过“撕标签”的形式，从仪式上告别消极的自我，鼓励学生努力成为一个积极的人。
  惠燕老师通过让学生自己填写闪光卡和互相填写闪光卡的形式，引导学生进行自评和互评，接着以爱因斯坦的例子告诉学生要充分了解自己，认识到自己的优缺点，并通过理论讲解让学生了解“自我”的概念。当学生明确了这一概念之后，惠老师以吕燕、郑爽、杨幂等学生熟悉的人物为例，告诉学生要想做到悦纳自我不仅要欣赏自己的优点，还要正视自己的不足。最后，以视频《最好的礼物》和一首小诗结束课堂，让同学感受到悦纳自我的重要性，鼓励学生们在以后的生活中要学会悦纳自己，让阳光照进内心。
  平凉五中的万鄞生老师、 王耀权老师和平凉二中的徐莹老师三人同课异构，讲授《漫步考场若等闲》。
万鄞生老师以“冯亮的故事”导入新课，通过这一故事告诉学生考试焦虑是普遍存在的问题，接着通过耶克斯多德森定律，从理论上分析了考试焦虑这一现象。然后以问卷的形式，让学生测试自己的考试焦虑程度。最后，通过肌肉放松法和冥想法，引导学生缓解考试焦虑。整堂课教学目标具体，教学思路清晰，既有理论讲解，又有实践操作，很好地体现了理论与实践的结合。
  王耀权老师通过了解学生考试前的心理状态，引出“考试焦虑”这一话题，接着以具体的案例，向学生展示了考前、考中、考后等不同阶段考试焦虑的具体表现，并对症下药，介绍了应对考试焦虑的策略，比如“白云法”“海浪法”等。课堂结尾处，王老师通过两则小故事，告诉学生要正视考试焦虑，并以积极乐观的心态面对考试。在这节课上，王老师的语言幽默风趣，教态自然大方，富有亲和力，很好地缓解了学生在课堂上的紧张气氛，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学会了解决考试焦虑的方法。

  高中政治组共有12名教师参加了此次活动，授课课题有《文化创新的源泉和动力》《文化创新的途径》《源远流长的中华文化》。

  9月22日上午，平凉二中的张莉老师、平凉三中的杨斐老师，以及平凉五中的王媛媛和范纯琦老师四人同课异构，讲授《文化创新的源泉和动力》。
  张莉老师以“故宫文创网红之路”为切入点导入新课，每个教学环节都由“看视频——思考问题——引出知识点”这三个步骤组成，引导学生观看具体可观的视频资料，思考探究文化创新的实质、文化创新的源泉和动力、文化创新的作用、文化创新的主体。整堂课教学思路清晰，教学目标明确，教学过程环环相扣。
  9月22日下午和9月23日上午前两节课，平凉一中的韩韶雅和闫洁老师，以及我校的马翔祥、樊睿老师老师四人同课异构，讲授《文化创新的途径》。
  马翔祥老师充分利用身边的教学资源，以学生喜闻乐见的崆峒武术为切入点导入新课，通过观看视频资料，引导学生思考崆峒武术面临的困境，进而探究如何创新崆峒武术。以小见大，引领学生探究文化创新的途径，构思新颖独特，切入巧妙合理。
  樊睿老师巧妙地用凤凰传奇演唱的《将进酒》导入新课，引出“文化创新”这一概念，紧接着组织学生举行班徽创意大赛，不仅缓解了学生的紧张情绪，而且很好地调动了学生的积极性。整节课通过班徽创意大赛，引导学生从实际出发，分析文化创新的途径。教学设计新颖独特，整节课妙趣横生。

  9月23日，平凉一中的厍立君老师、平凉五中的袁琰莉老师，以及平凉二中的陈永刚老师和邓亚楠老师同课异构，讲授《源远流长的中华文化》。
  袁琰莉老师以“中国梦”为切入点，整个教学设计围绕“梦”字展开。首先，引导学生探究古代辉煌的文化历史，并以视频资料向学生展现了中华文化源远流长的见证：汉字和史书典籍；其次，引导学生走进历史，探究中华文化衰微的原因；最后，引导学生“把握今天，复兴文化”。袁老师将这三部分内容分别总结为两个字：“梦源”、“梦远”、“梦圆”，板书设计新颖独特，清晰规整，让人赏心悦目。
  邓亚楠老师整堂课借助视频资料，带领学生回望古代，了解灿烂辉煌的中华文化；走进近代，探究文化衰微的原因；反思今天，总结喜忧参半的文化现象；畅想未来，思考如何复兴中华文化。整节课教学思路清晰，教学过程逻辑严密，课堂氛围活跃，调动了学生的积极性。
  虽然各位参赛教师的教学内容不同，教学风格迥异，但其目的却不谋而合，即致力于培养学生思维的灵活性、敏捷性、批判性、独创性和深刻性品质，以促进学生思维的发展与提升，让核心素养在学生心中生根发芽。
  截止9月23日下午，此次课堂教学竞赛活动圆满结束。这次活动很好地体现了自主、合作、探究的新课改理念，不仅开阔了师生的眼界，还为我校教师的课堂教学提供了启示，使我校教师受益匪浅。“他山之石，可以攻玉”， “择其善者而从之，择其不善而改之”，教学改革、教学研究永远在路上。